Eesti ja Kreeka kooli koostööst sünnib e-ajakiri mõlema kooli õpilaste kirjutistest, mille artiklites õpilased kirjeldavad oma koolipäeva, koolinädalat, oma kooli, kodulinna ja riiki ning rahvustraditsioone.

"Minu nädal" saavutas 2005. aasta eTwinning peaauhinna võistlusel koolide vahelise koostöö kategoorias teise koha. (Kokku kandideeris eTwinning-auhinnale 317 partnerlusprojekti üle Euroopa)

Projekti „Minu nädal“ raames teevad koostööd õpilased ja õpetajad, õpilased ja õpilased ning õpetajad ja õpetajad. Projekt käivitus oktoobris 2005 ja sai  Türi Gümnaasiumi matemaatikaõpetaja Laine Aluoja sõnul alguse mõttest teha koostööd  eTwinning-keskkonnas, otsida sealt infot teiste koolide kohta ja anda ka endast teada. Kuna elame maailmas, mis on nii mitmekultuuriline, siis tahtsime pakkuda õpilastele võimalust saada rohkem teada teiste riikide ja rahvaste kohta. Projekt oli mõeldud nooremate klasside õpilastele, lastele vanuses 10-14 aastat. 

Projekti ajakava
September:  eTwinning-keskkonnas sõpruskoolikandidaatide otsimine ja arutelu, missuguseks võiks ühine projekt kujuneda.
Oktoober: projekti algus, eTwinning keskkonna võimaluste katsetamine.  Võtsime ühendust võimalike partnerkoolidega ja sõlmisime partnerluse kooliga, kes oli meie jaoks kõige sobilikum. Selleks kooliks osutus Kreekas asuv Aigaleo 5. Gümnaasium.
November: Projekti kohta veebipäeviku koostamine teemal „Minu nädal“. Otsisime sobilikku tarkvara ja katsetasime selle kasutamist. 
Detsember: veebipäeviku esimese osana panime üles klasside tutvustused ja  pildid.
Jaanuar: õpilased  kirjeldavad veebipäevikus oma kooli.
Märts: igapäevase koolielu kirjeldamine, tunniplaanid, tunnid (mida me õpime ja kui palju on nädalas tunde)
Aprill: vaba aja veetmisest ja hobidest kirjutamine.
Mai: Õpilased kirjeldavad  kogu oma nädalat, õppetööd, koolielu, vaba aja veetmist ja tegemisi nädalalõppudel.
Juuni: e-ajakirja loomine teemal „Minu nädal“.

Vt ka projekti "Minu nädal" veebilehte, ajaveebi ja e-ajakirja

Allpool leiate intervjuu Laine Aluojaga

Mida on sellises projektis osalemine toonud teile, teie õpilastele ja teie koolile. Kas koostööprojekti kaudu olete saavutanud midagi, mis muul viisil oleks jäänud kättesaamatuks?

Aja jooksul, mil oleme koostööprojektis osalenud, on meie õpilased õppinud päris palju Kreeka ja tema kultuuri kohta, samuti on nad tundma õppinud partnerkooli õpilasi. Peamiselt oleme kirjutanud lühikesi artikleid  partnerkooli riigi kohta, saanud teadmisi nende keelest ja ettekujutuse Kreeka laste koolielust.
Projektis on osalenud kogu meie kool, vanemad õpilased aitavad nooremaid õpilasi lugude kirjutamisel ning õpetavad neile, kuidas otsida internetist infot ja kuidas ise oma lugusid saab üles panna.
Õpetajatele on projektis osalemine andnud võimaluse suhelda õpetajatega teistest riikidest, õpetajad on  leidnud ühiseid teemasid aineõpetuses, näiteks võõrkeeles, geograafias, ajaloos.
Õpilased saavad õppida tundma oma eakaaslasi Kreekas ja vahetada mõtteid igapäevase koolielu ning vaba aja veetmise kohta. Õpilased on jaganud üksteisele infot ka oma kodulinna ja kodumaa kohta. Samuti on õpilased üksteisele tutvustanud oma rahvuslikke traditsioone.

Kas olete projekti käigus saanud huvitavaid kogemusi, mida sooviksite teistega jagada?

Seni on juba ainuüksi koostööprojektis osalemine olnud meile huvitav ja eriline kogemus. Me oleme katsetanud veebipäevikut, kus on kirjas kõik meie projektiga seonduv, samuti oleme andnud välja e-ajakirja.  Nii veebipäevikut kui ka e-ajakirja on kerge hallata ja mõlemad koolid saavad sinna lihtsalt infot lisada. Soovitaksin ka teistel proovida neid võimalusi.
Tore kogemus on e-ajakirja koostamine. Lisaks internetile võime me oma ajakirja välja anda ka paberkandjal ja tutvustada seda ka teistele õpilastele.
Eriliseks kogemuseks saab pidada ka seda, et  Eesti õpilased võivad suhelda teiste omavanuste lastega, kes elavad hoopis teistsuguses kultuurikeskkonnas.

Kas oleks midagi, mida teeksite nüüd projekti alustades hoopis teisiti?

Meie projekt ei ole lõpule jõudnud, seepärast on praegu raske hinnangut anda. Me proovime probleeme ära hoida sel viisil, et suhtleme nii tihedalt kui võimalik.  Arvame, et edu võti peitub hästi korraldatud kommunikatsioonis partnerkooliga. eTwinning-keskkonna ja e-posti  kaudu on kerge saada teada, mida teise kooli õpilased teevad.  Mida põhjalikumalt me oma partneritega  ühise koostöö järgmised sammud läbi arutame, seda vähem tekib arusaamatusi ja vigu, kuid sellele küsimusele saame täpsemalt vastata pärast seda, kui meie projekt on läbi saanud.

Missuguseid vahendeid kasutate igapäevaseks koostööks?
Koostööks kasutame peamiselt eTwinning-keskkonda, nagu juba eespool öeldud kasutame ka veebipäevikut ja e-ajakirja.

Kas projekt on seotud ka õppekavaga?

Projekti käigus peavad lapsed kirjeldama oma koolielu ja lisaks seda, kuidas nad oma kodulinnas aega veedavad. Projekti kavandades lähtusime õppekavast, mille järgi on vajalik osata kirjeldada oma elukeskkonda ja osata sealt tõsta esile positiivseid jooni. Seoses projektiga saavad mõlema kooli õpilased teadmisi ka  Euroopa Liidu kohta, Eesti õpilased saavad tutvustada oma kodumaad kui uut Euroopa Liidu liikmesriiki.
Lapsed annavad  ülevaate oma koolipäevast ja nädalast ning õppeainetest. Seega nad peavad analüüsima oma tööd ja andma ülevaate tulemustest,  samal ajal on vajalik õppida oma tööd planeerima nii, et ajaliselt oleks kõik õigeks ajaks tehtud ja töö saaks lõpetada partnerkooliga ühel ajal.

Missuguseid häid kogemusi olete Euroopa koolide  vahelisest projektitööst  saanud, mida tahaksite kindlasti ka teistega jagada.

Projektitöö  õpetab õpilastel väljendama oma mõtteid nii, et teist keelt kõnelev inimene neist aru saaks. Projektitöö võimaldab õppida interneti kaudu pisut teisel viisil kui tavaliselt, nimelt väljaspool klassiruumi. Projektitöös saab kasutada aktiivõppe meetodeid,  mis pakuvad õpilastele suurt huvi ja innustavad neid rohkem õppima.

VT ka projekti "Minu nädal" tutvustavat voldikut.