Õpilased ise on enamuses seisukohal, et koolivägivalda saab ära hoida ning sellega hakkama saada, kasutades mitmesuguseid erinevaid viise, lähtudes kolmest tasandist.

•                     kooli tasand – rangemate   reeglite  ja      korra sisseviimine
• õpilaste suhete tasand – vägivalla teadvustamine ja sotsiaalse kompetentsuse arendamine
• vägivallatsejatega seotud tasand – alternatiivsed võimalused tegevuseks ja öppimiseks (Kõiv 2001).

Esimese tasandiga seonduvad küsimused haaravad endasse efektiivsete reeglite kehtestamise kohtades, kus  kõige rohkem koolivägivalla juhte   aset leiavad – koridoris ja klassiruumis.

Teise tasandiga seonduvad küsimused kätkevad ka efektiivsete toetussüsteemide loomise võimalused koolivägivallajuhtudega hakkamasaamisel, osutades isikutele, kellelt õpilased nõu ja abi ootavad – õpetajatele ja lapsevanematele.